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Más medidas contra acoso escolar para el alumnado con NEE y revisar los requisitos para la obtención título de ESO y FP de este colectivo

El síndic de greuges de la Comunitat Valenciana, José Cholbi, acaba de publicar una resolución sobre la atención que recibe el alumnado con necesidades educativas especiales por causas psíquicas en la etapa de educación secundaria obligatoria. En ella, el defensor valenciano dicta nueve recomendaciones dirigidas tanto a la Conselleria de Educación, a la de Sanidad como a la de Igualdad con el fin de mejorar la atención integral de este colectivo de alumnos/as y proporcionarles los apoyos necesarios para hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades y el derecho de los mismos a una educación inclusiva de calidad.

De acuerdo con los datos facilitados por la Conselleria de Educación (ITACA), durante el curso 2016/2017 en los institutos de educación secundaria de la Comunitat Valenciana se contabilizaron un total de 2.453 alumnos/as con necesidades educativas por causas psíquicas (con diagnóstico TDA-H, TGD, TEA, etc). Se trata de menores que se encuentran en aulas ordinarias de secundaria con graves dificultades afectivas, psicológicas y de aprendizaje, considerado a menudo como un colectivo “invisible”.

MAYORES TASAS DE ACOSO ESCOLAR

Buena parte de los menores son víctimas de alguna forma de acoso escolar. Un asunto muy serio que preocupa a sus familias y asociaciones de apoyo. Y es que, si las cifras del bullying ya son muy elevadas, cuando hablamos de estos adolescentes con diversidad funcional esas cifras se disparan aún más.

El Síndic de Greuges hace suyas las reivindicaciones de estas familias que estiman prioritario una actuación preventiva y la supervisión del profesorado y del personal no docente. Para estos profesionales reclama más formación y sensibilización en la atención a la diversidad al objeto de obtener competencias necesarias para identificar y actuar ante comportamientos abusivos hacia estos menores tanto en clase como en espacios no estructurados como son el patio, el autobús escolar, comedor, las excursiones, etc. En este sentido, el Síndic pide a  Educación más medidas para luchar contra el acoso escolar y que ofrezca al alumnado con NEE la protección necesaria, manteniendo al mismo tiempo su inclusión en el sistema educativo general.

FACILITAR LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LA ESO Y DE FP

Otro tema que preocupa a las familias con adolescentes con necesidades educativas especiales es la no obtención del título de la ESO  como consecuencia de su adaptación curricular. El Síndic considera que cuando se le niega el título de ESO a estas chicas/os, se les están cerrando todas las puertas para seguir formándose, dejando el centro de adultos como única vía. Precisamente por eso, insta a la Administración educativa a revisar los requisitos que faciliten la titulación del alumnado con NEE, tanto en la ESO como en la Formación Profesional, con el único fin de facilitar su integración social y laboral. El defensor es partidario de realizar ofertas adaptadas a los perfiles de este alumnado respetando los principios de inclusión e igualdad en la atención a la diversidad.

PROTOCOLOS DE COORDINACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y SANIDAD

Cholbi también alude a la necesidad de invertir en la salud mental de la infancia y de la adolescencia con la colaboración y participación de todas las administraciones implicadas, especialmente Educación, Sanidad e Igualdad. La coordinación entre escuela, servicios sociales y atención primaria de salud mental deben estar bien sistematizadas para intervenir de manera integral.

Por ello urge a poner en funcionamiento los protocolos de coordinación interdepartamental que la Administración está elaborando para atender a menores que cursan educación obligatoria y que pueden presentar indicios de enfermedad mental o síntomas importantes de esta, aun sin estar diagnosticado.  Una iniciativa que el Síndic considera muy positiva, a la vez que propone un mayor protagonismo de las familias a la hora de participar en todos los procesos que afecten a sus hijos/as con necesidades educativas.

Y es que de los datos que se aportan en la Estrategia Autonómica de Salud Mental se desprende  que antes de los 14 años ya han aparecido la mitad de los problemas de salud mental y a los 17 años el 70%. Además, los problemas de salud mental en la infancia y en la adolescencia tienen tasas muy altas de problemas mentales en la vida adulta.

Ver resolución del Síndic sobre este asunto.